De student:

kan praktisch-theologisch reflecteren op de verhouding tussen leren en geloven in praktijken van kerkelijk onderwijs (ET 1,6);

kan uitleggen welke hermeneutische middelen vereist zijn voor kerkelijk onderwijs aan jongeren (ETxx);

kan praktijken van kerkelijk onderwijs en catechesemethoden vanuit een welomschreven visie analyseren, beoordelen en theologisch normeren (ET 4);

kan (godsdienst)psychologische kennis en leertheorieën gebruiken in praktijken van kerkelijke onderwijs (ET 7,8);

kan de principes van de didactiek gericht op effectief en activerend leren toepassen in lesplannen en praktijkvoorbeelden (ET 1,2);

kan uitleggen hoe om te gaan met feedback, weerstand en groepsprocessen (ET 1,2).

De cursus biedt een introductie op kerkelijk onderwijs. Het gaat om: a) het vormen van een visie, met bijzondere aandacht voor het concept van 'leren geloven', b) het ontwikkelen van pedagogisch-didactische bekwaamheid in het verzorgen van kerkelijk onderwijs. In het kader van a werkt de student stapsgewijs aan het vormen van een visie en het beoordelen een catechesemethode in het licht daarvan. In het kader van b werkt de student aan het opdoen van pedagogisch-didactische inzichten en vaardigheden, met aandacht voor leren in algemene zin, ontwikkelingspsychologie en leerpsychologie. De student werkt toe naar het systematisch opzetten van lesplannen (aan de hand de leercirkel of ander model), rekening houdend met leeftijd, niveaus, leerstijlen en variatie in werkvormen.

College, collegevoorbereiding, eindopdracht.

Contacturen: -in periode A: 20u (4x2u Visie KO + 4x2u Ped-Did + 1x gezamenlijke bijeenkomst van 4 uur met TUA-studenten en genodigden, kan ook in tentamenperiode A of in periode B) -in periode B: 4u (2x2u intervisiebijeenkomst catechese tijdens Praktijklijn 1B)

Collegevoorbereidingsuren Visie KO: 20u (4 uur per college een voorbereidende opdracht) Collegevoorbereidingsuren Ped-Did: 10u (2 uur per college literatuurstudie en opdrachten)

Eindopdracht 1: beschrijven van visie en beoordelen van een catechesemethode: 10u.

Eindopdracht 2: opstellen van lesplan en uitwerken van werkvorm incl. themales in college: 6u.

• Eindopdracht 1 is het beschrijven van een visie op kerkelijk onderwijs i.c.m. het beoordelen van een catechesemethode. Deze opdracht wordt met een cijfer beoordeeld en moet voldoende zijn.
• Eindopdracht 2 is het opstellen van een lesplan met verantwoording. Het lesplan moet minstens voldoende zijn en is zo mogelijk input voor de catechesestage in PL1B. Deze opdracht wordt met een cijfer beoordeeld en moet voldoende zijn. De cijfers voor beide eindopdrachten wegen even zwaar voor het eindciifer.
• Collegeopdracht: het verzorgen van een themales met bewust gekozen werkvorm van max. 20 minuten in een college over een relevant pedagogisch-didactisch deelthema, waarbij gebruik gemaakt wordt van het boek Het gaat steeds beter!, toegepast voor catechese (waardering).

Parrett, Gary A.; Kang, S. Steve, Teaching the Faith, Forming the Faithful. A Biblical Vision for Education in the Church (Downers Grove: IVP, 2009)

Slot, Wim; Aken, Marcel van (red.), Psychologie van de adolescentie, Basisboek (Amersfoort: Thieme Meulenhoff 25e druk 2017).

Standaert R., Troch, Peeters, Leren en onderwijzen, Inleiding tot de algemene didactiek (Leuven: Acco, 2006)

Meerveld, Hans, Opbrengsten van jongerencatechese. Een kwalitatief onderzoek in vier protestantse geloofsgemeenschappen in Nederland (Amsterdam: Buijten & Schipperheijn Motief, 2018).

Meerveld, Hans, Een plek waar het over geloof gaat. Tien praktische handreikingen voor waardevolle catechese (Amsterdam: Buijten & Schiperheijn, 2021).

Master 1 – Periode B ‘Leren’ (Kerkelijk onderwijs)