Geen

Als student:

1.      kun je de hoofdlijnen van het gereformeerde kerkrecht in relatie tot de twee andere kerkrechtstelsels uitleggen (ET 1);

2.      kun je verschillende stijlen om veranderingen te hanteren uitleggen (ET 1,2,4,5);

3.      ben je in staat om de (ambts)structuur van de eigen gemeente te beschrijven en te evalueren in een organogram, en op knelpunten oplossingsrichtingen te wijzen vanuit een veranderkundig-kerkrechtelijk perspectief (ET 2,3,4,5,6);

4.      ben je in staat om in de context van de eigen gemeente over actuele discussies aangaande de ambtsleer en het leiderschap van een gemeente in transitie, de regio of de synode een eigen veranderkundig-kerkrechtelijke positie te bepalen (ET 2,3,4,5);

5.      kun je reflecteren op leiderschap in een kerk in veranderende omstandigheden – vanuit ambtstheologie en veranderkundig-kerkrechtelijke invalshoek (ET 2,3,4,5);

6.      kun je kerkrechtelijke principes over collegiaal leiderschap relateren aan de veranderkunde en ambtstheologie en weet deze te analyseren in een veranderende kerk (ET 2,3,4,5).

(verdeeld over zes modules)

Module 1. Inleiding op deze module Veranderkunde en Kerkrecht

·        veranderkunde

·        kerkrecht

·        de relatie tussen Veranderkunde en Kerkrecht

·        het juridische principe ius sequitur vitam en het theologische principe ecclesia semper reformanda – een eschatologisch perspectief?

Module 2. Veranderkunde, kerkrecht en ontwikkelingen in de Nederlandse Gereformeerde Kerken (NGK), de Protestantse Kerk in Nederland (PKN) en evangelicale geloofsgemeenschappen

·        traditie en trend in geloofsgemeenschappen

·        diversiteit in geloofsgemeenschappen

·        samenstelling teams

·        typen leiderschap

Module 3. Gemeenten in transitie en jouw veranderkundige (basis)keuzes:

·        veranderen in de gemeente: de kerk als oefenplaats van Gods Koninkrijk

·        kerk zijn met het oog op 2030: het inrichten van een reflexieve cultuur (met vernieuwende inzichten bestaande kerkpraktijken revitaliseren).

·        casusbespreking: veranderkundig leiderschap in de praktijk: koers bepalen, eigenaarschap aanwakkeren en competenties vergroten

·        collegiaal leidinggeven aan gemeenten in verandering en jouw positie daarin

·        veranderkundig basisstijlen en jouw leidinggevende rol

Modules 4. Collegiale ambtsuitoefening 1: Ecclesiologie en Kerkrecht

·        ecclesiologie: bijbelse grondpatronen voor de gemeente

·        ambtstheologie: theologische reflecties op ambt en leiding

·        kerkstelsels: episcopaal-hiërarchisch, presbyteriaal-synodaal en congregationeel-independentistisch

Module 5. Collegiale ambtsuitoefening-2: Kerkrecht: juridisch en/of theologisch vak

·        kerkrecht: een juridisch of een theologisch vak?

·        kerkrecht: een liturgisch vak -> liturgisch kerkrecht

·        kerkrecht: een kanaal voor macht en invloed om veiligheid te creëren in onzekere tijden

Module 6. Collegiale ambtsuitoefening-3: Kerkelijk en statelijk recht

·        kerkrecht en statelijke recht:

·        de reikwijdte en beperkingsgronden van het grondrecht van vrijheid van godsdienst: artikel 6 Grondwet, artikel 9 Europees Verdrag voor de Rechten van de Mens en de organisatievrijheid voor het ‘kerkgenootschap’ ter onderscheid van ‘stichting’ en ‘vereniging’ ex artikel 2:2 Burgerlijk Wetboek

·        kerkorde NGK – en de fusie tussen twee kerken en de bijbehorende concept-kerkorde

·        wrap-up: jouw positie en rol in (soms heftige) dynamiek en structurerende statiek

contacturen:                           12 (6x2u) uur

collegevoorbereiding:             12 (6x2u) uur

literatuurstudie:                     40 (verplichte literatuur)

                                               + 12 (aanbevolen/zelf gezochte literatuur) uur

paper:                                     16 uur

totaal:                                     80 uur

Je schrijft een paper over de vraag: ‘Hoe zie ik mijn rol in een gemeente in verandering (of in veranderende omstandigheden) waarin ik leidinggeef in collegiaal verband?’. In je antwoord op deze vraag in je paper laat je zien dat je bewust bent van kerkrechtstelsels, het gereformeerde kerkrecht, het collegiaal leiderschap, de geloofsgemeenschap in een veranderkundige context en jouw theologische, kerkrechtelijke en veranderkundige reflectie daarop. Je paper fungeert ook praktisch als jouw persoonlijke profiel. Daarmee beantwoord je de vraag die aan deze module ten grondslag ligt, ook gerelateerd aan het werkveld.

Criteria

De structuur van je paper (3.000-3.500 woorden exclusief bijlagen) is als volgt:

1. titelpagina (met naam, studentnummer, modulecode)

2. inleiding

3. organogram van de eigen gemeente bereflecteerd vanuit ambtstheologie

4. paper: keuze uit een van de deelonderwerpen die in de collegeserie aan de orde is geweest of in overleg een aanverwant onderwerp

5. terugkoppeling naar het geheel van deze module

6. samenvatting en conclusie

Beoordeling

Je paper wordt beoordeeld op:

·        compositie

o   duidelijke opbouw van de paper en inhoudelijke samenhang (inleiding, middenstuk, conclusie)  

o   volledigheid: aan alle gevraagde onderdelen in de toetsopdracht wordt voldaan  

·        argumentatie

o   onderbouwing met goede argumenten van de beweringen

o   adequate en relevante referenties naar de primaire bronnen en de secundaire literatuur

·        inhoud

o   de inhoud is conform de toetsopdracht

o   hoofdlijn(en) van de primaire bronnen en secundaire literatuur ondersteunen het formuleren van een antwoord op de hoofdvraag en de subvragen

·        vorm en stijl

o   spelling, interpunctie, opmaak en stijl

o   academisch taalgebruik en duidelijke formuleringen

·        eigen inbreng

o   zelfstandige omgang met primaire bronnen en secundaire literatuur

De becijfering:

Voor elk onderdeel wordt een deelcijfer van 1-4 gegeven:

           1 = amper tot niet, stevig onvoldoende, inconsistent, irrelevant, zeer onduidelijk

2 = in aanzet aanwezig maar te weinig uitgewerkt, nog onvoldoende, onduidelijk

3 = voldoende, duidelijk, relevant, beknopt maar adequaat

4 = goed gedetailleerd, zeer duidelijk, relevant en volledig

Een student behaalt een onvoldoende als hij-zij minder dan 11 punten heeft behaald. De overige punten leiden tot de volgende cijfers:

11→5,5  12→6,0 13→6,5  14→7,0  15→7,5  16→8,0  17→8,5  18→9,0  19→9,5  20→10,0